La instancia también permitió compartir resultados del proceso de admisión 2026, avances en retención estudiantil y nuevas proyecciones para fortalecer las oportunidades de acceso y permanencia en la educación superior.
Con foco en metodologías activas, co-docencia y acompañamiento vocacional, el Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de Talca realizó su primera reunión de equipos directivos junto a representantes de los 18 establecimientos en convenio, instancia donde se presentó el nuevo modelo de trabajo que implementará el componente de Preparación en la Educación Media (PEM) durante 2026.
La jornada reunió a directivos y equipos educativos de los liceos en convenio, con el objetivo de fortalecer la articulación y proyectar las líneas de acompañamiento que desarrollará el programa en los distintos territorios.
La directora de Ciclo de Vida Estudiantil de la Universidad de Talca, Paola Morales, dio la bienvenida a las y los participantes, destacando la trayectoria y el impacto que ha tenido el PACE UTalca. “Durante estos años hemos acompañado a más de 20 mil estudiantes de tercero y cuarto medio, con más de 2.100 estudiantes PACE habilitados que han ingresado a la educación superior. Además, gracias al acompañamiento durante el primer y segundo año universitario, hemos alcanzado una retención de un 81,6% y más de 20 estudiantes PACE UTalca han participado en experiencias de movilidad internacional”, señaló.
Resultados de admisión
Durante la actividad, la jefa de la Unidad de Admisión y Acceso, Tania Mascaró, presentó los resultados del proceso de admisión 2026 de los establecimientos PACE UTalca y resaltó que el PACE continúa consolidándose como una de las principales vías de admisión especial de la universidad.
Dentro de los antecedentes entregados, se destacó que más de 380 estudiantes resultaron PACE habilitados y se matricularon en la Universidad de Talca, de los cuales 123 ingresaron directamente a través del cupo PACE. Los establecimientos con mayor cantidad de estudiantes matriculados fueron el Liceo Técnico Profesional Diego Portales de Linares, el Liceo Bicentenario de Hualañé y el Liceo Pelluhue. Asimismo, se informó que el 61% de las matrículas se concentra en las facultades de Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación, Economía y Negocios.
Nuevo modelo en terreno
El coordinador ejecutivo de PACE UTalca, Iván Baeza, fue el encargado de presentar el nuevo modelo de acompañamiento que desarrollará el componente PEM en los establecimientos, que considera un foco pedagógico basado en metodologías activas, co-docencia junto a docentes de aula y la generación de espacios habilitantes de aprendizaje. A ello se suma un enfoque sistémico orientado al acompañamiento vocacional, la integración de la comunidad educativa y la gestión institucional estratégica.
“Este nuevo modelo incorpora ciclos de trabajo de seis semanas en cada establecimiento, permitiendo una intervención más profunda y articulada con las necesidades de cada comunidad educativa”, explicó Baeza, detallando que la implementación se basa en los lineamientos establecidos en los Términos de Referencia (TDR) 2026 y el Oficio N°06/3428 del Ministerio de Educación.
Durante la actividad, la facilitadora del equipo PEM, Camila Jiménez, presentó la experiencia piloto implementada en el Liceo San Clemente Entre Ríos, donde ya se aplicó este nuevo modelo de acompañamiento.
Entre los principales resultados destacó el acompañamiento personalizado al establecimiento, la planificación conjunta con docentes y orientadores para el desarrollo de habilidades del siglo XXI y la exploración vocacional, además del seguimiento individualizado mediante bitácoras y el aumento de horas de intervención en la comunidad escolar.
Mesas de trabajo
En la instancia también se presentó al equipo profesional que trabajará en terreno durante este primer ciclo de talleres en los establecimientos PACE, integrado por Matías Venega, Lissette Muñoz, Felipe Arriagada, José Rayo y Camila Jiménez.
La jornada concluyó con mesas de trabajo colaborativas donde los equipos directivos reflexionaron sobre agentes de colaboración y espacios de difusión que podrían vincularse con el programa PACE, con el propósito de fortalecer el desarrollo de habilidades y la exploración vocacional de las y los estudiantes en las aulas.
Con esta primera reunión de equipos directivos, el PACE UTalca reafirmó su compromiso con el fortalecimiento del trabajo colaborativo junto a las comunidades educativas, proyectando un acompañamiento más integral y articulado que permita potenciar el desarrollo de habilidades, la exploración vocacional y las oportunidades de acceso y permanencia en la educación superior de estudiantes de los establecimientos en convenio.
