Profesionales del componente de Preparación en la Enseñanza Media participaron en una jornada liderada por el equipo de Acompañamiento Estudiantil (CIMA), orientada a fortalecer la transición de estudiantes hacia la universidad.
Con el propósito de entregar herramientas que favorezcan la transición de estudiantes desde la enseñanza media hacia la educación superior, el Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) de la Universidad de Talca desarrolló una capacitación sobre autorregulación del aprendizaje dirigida a profesionales del componente de Preparación en la Enseñanza Media (PEM).
La instancia fue organizada por la Unidad de Acompañamiento Estudiantil (CIMA) y estuvo a cargo de Iván Acevedo, responsable del área psicoeducativa, y Carla Arellano, responsable del área de alerta y seguimiento, quienes abordaron las principales etapas del proceso de autorregulación del aprendizaje y su relevancia en el éxito académico de estudiantes que ingresan a la educación superior.
Durante la jornada, Iván Acevedo, responsable del área psicoeducativad de CIMA, explicó los desafíos que enfrentan los estudiantes PACE habilitados al iniciar su vida universitaria, enfatizando la necesidad de fortalecer habilidades como la autonomía, la organización y la adaptación. Asimismo, se dieron a conocer los apoyos que brinda la Unidad de Acompañamiento Estudiantil CIMA y el componente de Acompañamiento en Educación Superior (AES) para favorecer la permanencia y progresión académica de los estudiantes.
El coordinador ejecutivo del PACE UTalca, Iván Baeza, explicó que esta iniciativa responde a la necesidad de mantener actualizados a los equipos que trabajan directamente con los estudiantes en los establecimientos educacionales.
“Esta capacitación surge por dos motivos. Primero, para entregar herramientas a los profesionales del equipo PEM que les permitan desarrollarse y fortalecer su trabajo en los establecimientos, incorporando estrategias actualizadas y coherentes con los territorios donde trabajamos. Y, por otro lado, para que conozcan las líneas de acompañamiento que dispone la universidad, de modo que la transición desde la enseñanza media a la educación superior sea lo más fluida y efectiva posible”, señaló.
La actividad fue valorada por los profesionales participantes, quienes destacaron la utilidad práctica de los contenidos abordados para el acompañamiento de estudiantes de tercero y cuarto medio.
El facilitador PEM, Matías Venega, señaló que la jornada permitió conocer diversas estrategias aplicables en los establecimientos. “Abordamos herramientas relacionadas con la preparación para el estudio y también con aspectos socioemocionales, como la tolerancia a la frustración y la adaptación a las exigencias universitarias. Son elementos fundamentales para que los estudiantes enfrenten de mejor manera los desafíos de la educación superior”, comentó.
En tanto, la facilitadora PEM, Lissette Muñoz, destacó la pertinencia de incorporar estas temáticas desde la educación media. “Reconocer la importancia de la autorregulación del aprendizaje permite preparar a los estudiantes para un modelo educativo distinto, con metodologías, contenidos y formas de evaluación diferentes a las que conocen en la enseñanza media. Esto facilita una adaptación más efectiva cuando ingresan a la universidad”, afirmó.
La capacitación forma parte de las acciones permanentes de articulación entre los componentes del Programa PACE UTalca, orientadas a fortalecer las trayectorias educativas de los estudiantes y promover una transición exitosa hacia la educación superior.